今年以来人人配，多地陆续发文开始探索实施春秋假。
湖北恩施：秋假开启中小学生可享9天假期
昨天（10月27日），湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县义务教育阶段学校，正式开启2025年秋假，假期从10月27日持续至10月31日，共5天。此外，恩施州鹤峰县、利川市两地秋假则安排在11月3日至7日。
据通知，三地秋假统一设置为5天，均衔接前后两个周末，形成9天连休假期，且无需调休。幼儿园、普通高中及中等职业技术学校，均可参照执行。
湖北省恩施州强调，秋假旨在让学生走出课堂、亲近自然、体验社会、提升综合素养。假期期间，严禁给学生布置任何形式的家庭作业和任务型实践作业，鼓励、引导学生利用假期参与秋收劳动、生态保护、红色教育等主题活动。
多地试点春秋假引导学生走出校园
除了湖北恩施的3个县市，今年以来，多地陆续发文开始探索实施春秋假。近段时间以来，广东佛山、四川宜宾和自贡，也出台了相关试点方案。春秋假来了，具体怎么放？
广东佛山市在今年8月印发《佛山市教育局关于开展中小学春秋假试点工作的通知》，在义务教育阶段试点“3+2”春秋假模式，本学年秋假将安排在11月12日至14日，共3天，衔接周末后可形成5天小长假；春假将安排在明年“五一”假期前后，共2天，具体时间待国务院公布2026年节假日放假安排后确定。
上周，四川省宜宾市和自贡市也分别公布了中小学春秋假试点方案。四川宜宾将在全市中小学、幼儿园（不含初中、高中毕业年级）进行春秋假试点，原则上春假与秋假各3天，2025年秋假集中在11月12日至14日，与周末形成连休；2026年春假，集中在4月，与清明假期形成连休。
宜宾市教育和体育局总督学何照强：主要是全面落实立德树人根本任务，落实“双减”政策，优化学生假期结构，引导学生走出校园亲近自然、缓解学业压力、参与社会实践。
四川自贡市，在义务教育阶段一至八年级试点推行“春秋假”制度。春假2天，衔接“五一”假期；秋假3天，固定于每年11月第二个星期三至星期五。
自贡市教育和体育局局长黄如贝：假期明确计入学校机动时间，严格落实“不补课、不调休、不增负”要求。
过好春秋假大家怎么看？
春秋假，顾名思义是在春季和秋季学期中，为学生增设有别于寒暑假的短假期。过去，每逢春种秋收，农村中小学都会适时放假。后来，随着社会经济的发展，以及双休制度推行，这一假期安排一度退出历史舞台。近些年，随着生活水平提升，中小学错峰休假的呼声日渐高涨。
今年9月，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，其中关于中小学春秋假的表述，引发广泛关注，全国探索实施中小学春秋假的速度，明显加快。对于“春秋假”，学校、学生和家长，更希望怎么样来过好这个假期？大家有是否有顾虑？一起来听听大家的看法。
六年级学生蔡雨宸：可以到户外去玩，感受大自然的生机。
三年级学生家长吴安妮：它的意义在于人人配，把教育从一个紧绷的状态，慢慢走向舒缓。
但是，也有部分家长有一些担忧和顾虑。
广东佛山市民申芮：小朋友如果玩野了，找回学习状态还需要一点时间，所以有点担心后半学期的学习节奏。
市民钟梅珍：春秋假对于小朋友的成长是一件好事，可以自己放松一下，有机会错峰旅游。但是对于双职工的家长来说，就有点担忧，因为爸爸妈妈都去上班，留一个小朋友在家里。
对此，一些试点地区也出台了对应的措施，回应不同家庭的多样化需求。
四川自贡市教育和体育局局长黄如贝：针对学生假期可能出现的看护难问题，学校同步提供免费托管服务，内容以“体育活动艺术熏陶兴趣拓展”为主。托管时间与家长下班时间衔接，全面打消家长顾虑。
广东佛山市各中小学在秋假期间将提供3种参与模式，由家长自愿选择，具体包括：学校组织的校外实践，将假期转化为行走中的学习课堂；家长主导的亲子出游，鼓励家庭自主安排行程，共度亲子时光；校内托管服务，为无法参与前述活动的学生提供照护与活动空间。
佛山市第一中学附属绿岛湖学校执行校长陈华：我们学校会有负责托底的服务，在春秋假期间，会提供校内的看管服务。
此外，佛山当地的景区，也针对秋假，推出适合亲子家庭、学生团体参与的岭南文化研学营，体验本地醒狮、龙舟等非遗文化。
佛山市教育局局长黎妍：我们也会结合今年试点的情况，广泛听取各方面的意见，进行综合评估，为下一学年春秋假的实施进行调整优化。
浙江杭州：先行先试20余年不断完善
不久前，浙江绍兴市也出台《关于实施中小学春秋假制度的意见》，至此，浙江的11个地级市已全部发布推行中小学春秋假的相关文件。早在2004，浙江杭州便开始实施春秋假，至今已超过20年。多年的实践，让“每年春秋出门走走”成为不少杭州有学生家庭的生活习惯。今年4月，杭州市发布通知，对春秋假制度再次进行了细化。
今年4月，杭州市教育局发布通知，对春秋假制度进行了“升级”，明确进一步加强春秋假托管、进一步优化春秋假安排、进一步规范春秋假收费。春秋假，原则上各3天，学校可利用其中1天组织学生开展春秋游、运动会或其他社会实践活动。支持各地将春秋假与法定节假日相连，形成更长的连休期，便于家庭安排外出活动。各地也可根据本地文化传统、错峰等因素，灵活调整春秋假时间。
今年秋假，杭州多个区放在了从9月28日—9月30日这3天，加上国庆中秋假期，部分杭州中小学生连续放假11天。
作为全国最早推行实施中小学春秋假制度的城市，刚开始，杭州也未大面积开展，以主城区为主，二十年间逐步推行，逐步覆盖全市。
杭州市委教育工委委员教育局副局长蒋锋：在推进过程当中，我们是成熟一个地区，再推进一个地区，允许地方根据实际情况安排春秋假。
杭州施行秋假的同时，还配套发布了中小学秋假托管服务，像杭州萧山区将近30所中小学开设秋假托管服务。
杭州市萧山区江寺小学副校长项方丽：孩子和家长有需要的都来，我们是应托尽托，我们会有意地、有针对性地去安排，要有音体美老师，安排一些活动。整个秋假期间，每天都会有行政管理人员在岗。
杭州市委教育工委委员教育局副局长蒋锋：春秋假的托管正常的一些开支，比如教师的补助，学校的损耗都要有财政来保障。
记者注意到，杭州春秋假的落地实行，并没有因为假期挤占上课时间，而变向缩短寒暑假时间，在促进学生身心健康发展等方面起到了积极作用。
杭州市东城外国语实验学校副校长李卓：我们的秋假和春假，不会影响到教学进度。所有的寒暑假还是按照正常的时间进行放假。我们还有很多类似于实践类的活动，是放在春秋假当中。前期也会开展各个学科组、教研组的一些探讨，然后跟学生做些座谈，我们进行优化和调整，每年进行不断迭代。
专家解读：春秋假落地难难在哪？
记者梳理发现，目前，中小学“春秋假”并没有在全国普遍落地实施。推行过程中，也有家长担心“假期多了，孩子学习会不会掉队”；也有人担心“插入春秋假，教学节奏会不会被打乱”；还有双职工家庭本就工作繁忙，孩子凭空多了几天假，家长都上班、谁来带娃就成了问题。种种现实问题，也成为“春秋假”难以落地的卡点。专家建议，对于“春秋假”的实施，应该根据不同地方和条件，因地制宜、合理安排，多方协同配合，切切实实让春秋假期发挥作用。
中国教育科学研究院研究员储朝晖：中国学生在校总的天数，要比世界其他国家，特别是发达国家要多，我们的放假相对比较少，在校天数比较多。我们在原有的基础上，给孩子更多的假期，让孩子有更多的户外活动，让孩子能够在校园以外，有更多直接的体验，参与社会活动，对孩子的成长发展是更有利的。
专家认为，春秋假在全国推行较慢，一方面存在观念上的偏差，另一方面，各地发展条件不均衡以及相关配套措施不完善等方面存在着堵点。
中国教育科学研究院研究员储朝晖：放春秋假，相对于过去我们放假方式，它是一种新的调整，新的调整就会带来家长的日程安排、放假以后学生到哪去的问题，可能要解决好相应的配套措施。尽管是希望学生能更好地成长发展，但是由于各方面条件不具备，可能放了假以后，学生成天也是待在家里打游戏，效果不好。
对于实施春秋假，一些家长也存在着：不上课成绩下降了怎么办？孩子放假就等于“放羊”等顾虑。专家指出，春秋假的实行，更考虑的是学生健全发展，在感知、体验社会中，培养孩子的兴趣和主动探究能力。
中国教育科学研究院研究员储朝晖：对于孩子来说，假期是换一种方式学习，换一种方式去体验，需要有自己直接的感受体验，获取知识的能力和渠道。它一直是探索新知不可或缺的一种方式，提供一个时间窗口、一个自然的条件，一种途径。
专家建议，推行春秋假也需要多方协同，还应落实好职工带薪休假制度，家校社应共同创造条件，保障学生假期活动质量。
（央视新闻客户端）
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